Declaración de Bolonia-Europa
Adoptar un sistema de titulaciones comprensible y comparable, para promocionar la empleabilidad y la competitividad del EEES (El Espacio Europeo de Educación Superior). Establecer un sistema de créditos como medio para promocionar una amplia movilidad estudiantil. Se podrán obtener también fuera de las instituciones de educación superior, incluyendo la experiencia adquirida durante la vida.
Promoción de la movilidad, eliminando obstáculos para el ejercicio efectivo del libre intercambio. Promoción de las dimensiones europeas necesarias en educación superior, especialmente el desarrollo curricular, cooperación entre instituciones, esquemas de movilidad y programas de estudio, integración de la formación e investigación.
Alfa Tuning América en America Latina
- Inicia en 2004
- Es más que un proyecto; es una metodología cuyo lema es: “Armonización de las estructuras y programas educativos respetando su diversidad y autonomía.”
Líneas de trabajo: contiene 4 grandes lineas de trabajo
- Competencias genéricas y específicas en las áreas temáticas.
- Enfoques de enseñanza, aprendizaje y valoración de estas competencias.
- Créditos académicos.
- Calidad de los programas.
Competencias genéricas
- Competencias compartidas entre distintas carreras y que son consideradas por distintos sectores.
- Compromiso ético.
- Capacidad de aprender y actualizarse.
- Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Competencias específicas en el campo de la Educación:
- Domina la teoría y metodología curricular para orientar acciones educativas (diseño, ejecución y valoración).
- Domina los saberes de las disciplinas del área de conocimiento de su especialidad.
- Diseña y operacionaliza estrategias de enseñanza – aprendizaje según contextos.
- Proyecta y desarrolla acciones educativas de carácter interdisciplinario.
- Diseña, gestiona, implementa, valora programas y proyectos educativos.
- Selecciona, elabora y utiliza materiales didácticos pertinentes al contexto.
- Crea y valora ambientes favorables y desafiantes para el aprendizaje.
- Desarrolla el pensamiento lógico, crítico y creativo de los educandos.
- Genera innovaciones en distintos ámbitos del sistema educativo.
- Conoce la teoría educativa y hace uso crítico de ella en diferentes contextos.
- Reflexiona sobre su práctica para mejorar su quehacer educativo.
- Orienta y facilita con acciones educativas los procesos de cambio en la comunidad.
¿Cómo preparamos a nuestros estudiantes para trabajos que aún no existen, para usar tecnología que aún no se inventó y para resolver problemas que ni siquiera imaginamos?
Saludos
ResponderEliminarBasarse en un esquema general para la educación superior, donde se ve reflejado el avance de europa con respecto a este tema, describiendo en forma precisa cuales son las competencias, como se general, en qué consisten y como estas se vinculan al ambito de la educación, creo que es algo se debe considerar, ya que como parte de una forma, solamente queda integrarla en el sistema educativo.
Esto es un modelo para nosotros. Debemos contribuir a un desarrollo integral de competencias en nuestros estudiantes.
ResponderEliminarHola a todos, Estimada Meredith así es, este es un modelo que debemos seguír los docentes y diseñadores de curriculo, ya que las universidad europeas van mucho más lejos en esta actividad... Nos llevan muchos kilómetros recorridos por delante....
ResponderEliminarContribuiría a la integración de un sistema de educación superior y a su vez asumiría de manera pertinente los retos de la educación superior, partiendo de la premisa de una formación permanente.
ResponderEliminarEl Proyecto Alfa Tuning conlleva un gran tarea, es un programa alargo plazo, su aplicación ha de beneficiar a todo un sistema educativo a nivel mundial, el futuro profesional tendrá las competencias necesarias para hacer frente a un mundo globalizado y exigente.
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